Раисовна, 10классОглавление Введение…………………………………………………………………… 3 1
Учебные материалы


Раисовна, 10классОглавление Введение…………………………………………………………………… 3 1



Карта сайта okna-gorlov.ru

Типы восприятия учащихся старших классов


Гатауллина Эльмира Раисовна, 10класс
Оглавление

Введение……………………………………………………………………

3

1. Теоретическая часть……………………………………………………

4

1.1. Восприятие и его типы………………………………………………

4

1.2. Наблюдения за разными типами учащихся в их повседневных делах……………………………………………………………………….

6

2. Исследовательская часть……………………………………….

7

2.1. Распределение по типам восприятия по каждому классу………..

7

2.2 Распределение по типам восприятия учащихся старших
классов……………………………………………………………………..

8

Заключение………………………………………………………………..

9

Рекомендации………………………………………………………………

10

Литература………………………………………………………………….

10

Введение


Задумывались ли вы, каким образом мы получаем информацию о мире и как ее обрабатываем?
Так уж устроен человек, что у него всего четыре канала информации, или модальности: визуальный, аудиальный, кинестетический и дигитальный.
При этом в подавляющем большинстве случаев только один из них является ведущим, то есть определяющим излюбленный способ человека общаться с миром.

Актуальность:

Школьное обучение для подростка - это, в основном, процесс восприятия и усвоения предложенной информации.
На уроке учитель может представлять информацию детям, используя все каналы восприятия: и зрение, и слух, и кинестетический канал. Если родители и учитель знают, к какой категории относится ребенок, им легче строить с ним отношения.

^ Цель работы

: изучение типов восприятия учащихся 9-11 классов МОБУ «Башкирская гимназия».

Задачи:


1. Изучение литературы и ознакомление с типами восприятия.
2.На основе диагностической методики исследовать и проанализировать распределение по типам восприятия учащихся старших классов.

^ Метод:

диагностическая методика «Ведущая репрезентативная система».

Объект исследования:

Типы восприятия

П

рактическая значимость:

результаты данного исследования могут быть использованы учащимися, их родителями и педагогами в повседневной жизни (в процессе образования, воспитания, подготовка к экзаменам).

1. Теоретическая часть


1.1. Восприятие и его типы


Восприятие — это целостное отражение предметов и явлений окружающей нас действительности, при непосредственном воздействие на органы чувств. Раскрывая смысл данного определения, стоит отметить, что, являясь отражением окружающей действительности, восприятие является свойством или проявлением психики. Именно восприятие наиболее тесно связано с анализом информации, поступающей из внешней среды. При этом формируются те образы, с которыми в дальнейшем оперируют внимание, память, мышление и эмоции.
В зависимости от особенностей восприятия и переработки информации людей условно можно разделить на четыре категории:

Визуал.

Про людей с ведущим визуальным каналом придумана поговорка: "Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать" - это люди, для которых главным источником информации о мире становятся видимые образы. У таких людей очень хорошо развита зрительная память. Если визуала попросить вспомнить о каком-нибудь событии, то в первую очередь он вспомнит обстановку и внешний вид присутствовавших людей, остальные воспоминания будут менее четкими. Для визуалов важно, чтобы было красиво. Они даже готовы надеть что-то эффектное, хорошенькое и яркое (зависит от вкуса), но неудобное.
Визуалы – хорошие рассказчики, они могут представить себе картину и описать ее. И планируют они хорошо. Вообще, визуальная система весьма удачна для придумываний и мечтаний.
Для визуалов зрение и слух – это одна система. Если они не видят, то как бы и не слышат.

Аудиал.

Люди, предпочитающие слуховой канал, все делают через речь: слушают, говорят, размышляют - они получает большую часть информации посредством звуков. Эти люди обладают очень хорошим слухом. Вспоминая о событии, аудиал, в первую очередь будет помнить, о чем там говорили, какая играла музыка или какие были посторонние шумы.
Зато говорить они любят. Это для них все, они живут в разговоре, в звуках, в мелодиях и ритмах. Если вы спросите, как жизнь, они вам честно начнут рассказывать, как жизнь.

Кинестетики -

люди, все жизненные события переводящие на язык телесных ощущений, вкуса и обоняния - больше полагается на свои ощущения и внутренние переживания. У этих людей хорошее чувство ритма, они склонны к эмпатии. Такой человек вспомнит скорее свои ощущения от события, собственные переживая, царившую атмосферу, возможно даже припомнить вкус вина, которое пил, но вот о чем говорили или какова была обстановка, помнить он будет весьма смутно.
Кинестетики – это люди действия. Им необходимо двигаться, бегать, раскручивать, трогать, пробовать и нюхать.
Кинестетики обычно весьма слабо планируют – в этой системе нет возможности что- то придумывать. Поэтому они предпочитают сначала ввязаться в драку, а разбираться уже позже. Это как раз те люди на семинаре, для которых разделиться на микрогруппы гораздо важнее задания, ради которого все это затевается.

^ Дигитал (Дискрет).

Люди с ведущим дигитальным каналом, наоборот, доверяют только фактам и логике, а непонятные и нелогичные чувства их чудовищно пугают - у них восприятие информации происходит в основном через логическое осмысление, с помощью цифр, знаков, логических доводов. Говорят достаточно монотонно – интонации не нужны, и они их воспринимают с трудом. Хотя, прикосновения прикосновениям рознь.
Дигиталы – это весьма своеобразный тип людей. Они более ориентированы на смысл, содержание, важность и функциональность.
Дигиталы как бы оторваны от реального опыта – они более думают самими словами, а не тем, что за словами стоит. Это совершенно особый способ восприятия мира, его представления и осмысления.
Для дигиталов написанное или проговоренное как бы и является самой реальностью. Если для всех остальных слова – это доступ к опыту, то для дигиталов весь опыт состоит из слов.
В каждом человеке проявлены все четыре типа восприятия, но проявлены в разных пропорциях, поэтому тут уместно говорить не о «чистых» типах, а о том, чего в человеке больше или меньше.
Разумеется, люди склонные к одному и тому же типу восприятия гораздо лучше понимают друг друга и чувствуют особое доверие и близость (неважно какова степень близости и доверия, для любого уровня этих отношений, они все равно будут ближе друг другу, чем другим типам).

^ 1.2. Наблюдения за разными типами учащихся в их повседневных делах


Сколько возможностей у учителя и родителей понаблюдать за разными типами учащихся в их повседневных делах!
^ Особенности внимания.
Кинестетику вообще трудно концентрировать свое внимание, и его можно отвлечь чем угодно; аудиал легко отвлекается на звуки; визуалу шум практически не мешает; дигиталу предпочтительна работа в одиночку и в тишине.
^ Особенности запоминания.
Визуал помнит то, что видел, запоминает картинами. Аудиал - то, что обсуждал; запоминает слушая. Кинестетик помнит общее впечатление. Запоминает двигаясь; Дигитал воспринимает информацию в основном через логическое осмысление, с помощью цифр, знаков, логических доводов.
Многое даст наблюдение за поведением детей на перемене.
Визуал: чаще всего остается в классе, если большинство учеников из него выходит. Для него главное - возможность спокойно окунуться в свои зрительные образы. Аудиалы используют перемену, чтобы наговориться и пошуметь. Для кинестетика перемена нужна, чтобы размяться, подвигаться.
Дигитал при общении не любит, чтобы его касались, не смотрит в глаза.

2. Исследовательская часть


^ 2.1. Распределение по типам восприятия по каждому классу.


Анализ проведенного диагностического исследования показал следующие результаты. Распределение по типам восприятия в каждом классе:
Диаграмма 1

^ Распределение по типам восприятия в 9А классе


В исследуемом классе преобладающим типом восприятия среди девушек является визуальный, среди юношей – кинестетический тип восприятия. В общем распределении преобладает дигитальный тип восприятия.
Диаграмма 2

^ Распределение по типам восприятия в 9Б классе


В исследуемом классе преобладающим типом восприятия среди девушек является визуальный, среди юношей – дигитальный тип восприятия. В общем распределении преобладает дигитальный и аудиальный типы восприятия.
Диаграмма 3

^ Распределение по типам восприятия в 10 классе


В исследуемом классе преобладающим типом восприятия среди девушек является визуальный, среди юношей – кинестетический. В общем распределении преобладает дигитальный тип восприятия.
Диаграмма 4

^ Распределение по типам восприятия в 11 класс


В исследуемом классе преобладающим типом восприятия среди девушек является кинестетический, среди юношей – аудиальный. В общем распределении преобладает визуальный и дигитальный типы восприятия.

^ 2.2 Распределение по типам восприятия учащихся старших классов

Всего в исследовании приняло участие 85 учащихся 9-11 классов башкирской гимназии. Анализ полученных данных показал следующие результаты:
Диаграмма 5

^ Распределение по типам восприятия всех учащихся 9-11 классах


башкирской гимназии.


В исследуемых классах преобладающим типом восприятия среди девушек является визуальный, среди юношей – кинестетический тип восприятия. В общем распределении преобладает дигитальный тип восприятия.

Заключение:


Восприятие наиболее тесно связано с анализом информации, поступающей из внешней среды. Есть всего четыре основных канала восприятия – визуальный, аудиальный, кинестетический и дигитальный. У каждого человека, как правило, наиболее развит один из этих каналов, реже два.
В проведенном исследовании среди всех учащихся 9-11 классов преобладает дигитальный тип восприятия, среди девушек 9- 11 классов – визуальный, среди юношей – кинестетический.

Рекомендации:



  • Использовать полученные знания о ведущем типе восприятия в повседневной жизни (Приложение 1).

  • Развивать другие типы восприятия для расширения восприятия окружающего мира и анализа информации, полученной извне. (Приложение 2)

Литература:



  • Андреева Г. ведущий специалист в области социальной психологии - Социальная психология

  • Аткинсон Р. и др. Тринадцатое издание благодарности обращение к студентам - Введение в психологию

  • Узнадзе Д. фундаментальный учебник, принадлежащий одному из классиков психологии XX века и ранее не переводившийся на русский язык - Общая психология

  • http://mvsforum.ru/viewtopic.php?id=3046

  • http://psydom.ru/articles/audialy-vizualy-kinestetiki/

  • http://uslavika.ru/?p=42

  • http://www.lambre-HYPERLINK "http://www.lambre-online.com/publicationslambre/communication/howbuy.html"onlineHYPERLINK "http://www.lambre-online.com/publicationslambre/communication/howbuy.html".HYPERLINK "http://www.lambre-online.com/publicationslambre/communication/howbuy.html"comHYPERLINK "http://www.lambre-online.com/publicationslambre/communication/howbuy.html"/HYPERLINK "http://www.lambre-online.com/publicationslambre/communication/howbuy.html"publicationslambreHYPERLINK "http://www.lambre-online.com/publicationslambre/communication/howbuy.html"/HYPERLINK "http://www.lambre-online.com/publicationslambre/communication/howbuy.html"communicationHYPERLINK "http://www.lambre-online.com/publicationslambre/communication/howbuy.html"/HYPERLINK "http://www.lambre-online.com/publicationslambre/communication/howbuy.html"howbuyHYPERLINK "http://www.lambre-online.com/publicationslambre/communication/howbuy.html".HYPERLINK "http://www.lambre-online.com/publicationslambre/communication/howbuy.html"html



edu 2018 год. Все права принадлежат их авторам! Главная