Симпатичная и непрезентабельна внешность»
Учебные материалы


Привлекательная и непривлекательна внешность»



Карта сайта specialretreats.ca

^ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ ПО ПРОГРАММЕ «БЕЗОПАСНОСТЬ»


Сентябрь.

  1. Опасность контактов с незнакомыми людьми: «Привлекательная и непривлекательна внешность». Анализ конкретных ситуаций.

  2. Поведение ребенка в случае насильственного поведения со стороны взрослого. Особа внимание робким и застенчивым детям.

  3. Знакомство детей с предметами домашнего обихода, которые могут представлять для ни опасность.

  4. Открытые окна и балконы: как вести себя. Анализ конкретных ситуаций.

  5. Экскурсия к проезжей части (перекресток, подземный переход).

Октябрь.

  1. Взаимодействие ребенка с незнакомыми детьми и подростками. Анализ конкретных си туаций.

  2. Обучение правилам пользования телефоном 01, 02, 03 (в игровой форме анализ конкрет ных ситуаций).

  3. Что самое важное в жизни (здоровье), что значит (быть здоровым) беречь здоровье.

  4. Машины-помощники ( экскаватор, скорая помощь, пожарная машина).

Ноябрь.

  1. Знакомство со строением человека (позвоночник, органы дыхания, пищеварение, крово­обращение).

  2. Учить распознавать свои чувства и ощущения. Анализ конкретных ситуаций.

  3. Три цвета светофора.

Декабрь.

  1. Как предупредить болезни. Роль закаливания. Волшебные витамины - где они живут?

  2. Что делать, если человек заболел?

  3. Где живут микробы? Как их победить?

Январь.

  1. Опасные растения (ягоды, грибы). Как вести себя в лесу. Лесной пожар - почему он слу чился?

  1. Правила поведения у водоема. Анализ конкретных ситуаций.

  2. Гололед. Гололед на дороге - чем он опасен для пешехода?

Февраль.

  1. Бездомные кошки и собаки. Правила поведения при встрече с ними.

  2. Почему дети ссорятся?

Март.

  1. Что значит понимать чувства и желания других? Зачем это нужно? Анализ конкретных ситуаций.

  2. Закрепление: предметы домашнего обихода - источник опасности.

  3. «Зебра» на дороге. Правила перехода дороги. Анализ конкретных ситуаций.

Апрель.

  1. Правила поведения в общественном транспорте. Анализ конкретных ситуаций.

  2. Если ты потерялся на улице.

Май.
Закрепление тех разделов, которые вызывали трудности у детей.
58'

^ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ


Пояснительная записка


Физическое воспитание направлено на охрану жизни и укрепление здоровья детей, своевре­менное формирование у них двигательных умений и навыков, развитие психофизических ка­честв (быстрота, сила, гибкость, выносливость), овладение физическими упражнениями и под­вижными играми, воспитание жизнерадостной, жизнестойкой, целеустремленной, волевой, творческой личности.
На пятом году жизни движения ребенка становятся более уверенными и координированны­ми. Внимание приобретает все более устойчивый характер, совершенствуется зрительное, слу­ховое и осязательное восприятие, развивается целенаправленное запоминание. Дети уже спо­собны различать разные виды движений, выделять их элементы. У них появляется интерес к результатам движения, потребность выполнять его в соответствии с образцом. Все это позволяет приступить к обучению технике выполнения основных движений, отработке их качества.
В средней группе проводятся три физкультурных занятия в неделю, одно из них - на про­гулке. Продолжительность каждой части увеличивается по сравнению с предыдущим годом за счет усложнения упражнений, отработки техники движений и увеличения времени выполнения.
Продолжительность всего занятия 20-25 минут. Основной формой систематического обуче­ния детей физическим упражнениям являются физкультурные занятия, которые состоят из трех частей: вводной, основной и заключительной. В каждой из них решаются образовательные, вос­питательные и оздоровительные задачи.

^ К концу пятого года дети могут:



  • Ходить и бегать, соблюдая правильную технику движений.

  • Лазать по гимнастической стенке, не пропуская реек, перелезая с одного пролета на дру­гой; ползать разными способами: опираясь на кисти рук, колени и пальцы ног, на стопы и ладо­ни; на животе, подтягиваясь руками.

  • Принимать правильное исходное положение в прыжках с места, мягко приземляться, пры­гать в длину с места на расстояние не менее 70 см.

  • Ловить мяч кистями рук с расстояния до 1,5 м; принимать правильное исходное положе­ние при метании, метать предметы разными способами правой и левой рукой; отбивать мяч о землю (пол) не менее пяти раз подряд.

  • Выполнять упражнения на статическое и динамическое равновесие.

  • Строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу.

  • Скользить самостоятельно по ледяным дорожкам (длина 5 м).

  • Ходить на лыжах скользящим шагом на расстояние до 500 м, выполнять поворот пересту-панием, подниматься на горку.

  • Кататься на двухколесном велосипеде, выполнять повороты направо, налево.

  • Ориентироваться в пространстве, находить левую и правую сторону.


  • Придумывать варианты подвижных игр, самостоятельно и творчески выполнять дви­жения.

  • Выполнять имитационные упражнения, демонстрируя красоту, выразительность, грациоз­ность, пластичность движений.

59
Перспективное планирование

Месяц

Задачи, этапы занятия

1-я неделя

2 -я неделя

3-я неделя

4-я неделя

1



2



3



~" 4



5



6




Номер занятия

Занятия 1-2

Занятия Ъ-А

Занятия 5-6

Занятия 7-8


Учить:






- сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры;



Задачи

- подпрыгивать вверх энергично;




- подбрасывать мяч вверх и ловить двумя руками.





Упражнять в ходьбе и беге

колонной в энергичном отталкивании от пола двумя ногами.




Закрепить прокатывание мяча в прямом направлении, подлезание под шнур в группировке


1 -я часть:

Ходьба в колонне по одному, высоко поднимая колени, с остановкой на сигнал «Стоп»; бег в колонне, врассыпную с высо-


Вводная



ким подниманием коленей, перестроение в ?РИ звена



Общеразви-



Без предметов

С флажками

С мячом

С обручем


вающие








упражнения








1. Ходьба и бег между двумя

1. Подпрыгивание на месте

1. Прокатывание мячей друг

1. Подлезание под шнур, не

ю


параллельными линиями

на двух ног^х «Достань

другу двумя руками, исход-

касаясь руками пола.

к

S




(длина - 3 м, ширина - 15 см).

до предмета^-

ное положение - стоя на ко-

2. Ходьба по ребристой дос-



2. Прыжки на двух ногах

2. Прокатывание мячей друг

ленях.

ке, положенной на пол, руки


2-я часть:

с поворотом вправо и влево

другу, стоя 0а коленях.

2. Подлезание под шнур,

на поясе.


Основные



(вокруг обруча).

3. Повтор подпрыгивания.

не касаясь руками пола.

3. Ходьба по скамейке (высо-


виды движе-



3. Ходьба и бег между двумя

4. Ползание яа четвереньках

3. Подбрасывание мяча вверх

та - 15 см), перешагивая че-


ний



линиями (ширина - 10 см).

с подлезание под дугу

и ловля двумя руками.

рез кубики, руки на поясе.



4. Прыжки на двух ногах


4. Подлезание под дугу, по-

4. Игровое упражнение



с продвижением вперед


точно 2 колоннами.

с прыжками на месте на двух



до флажка


5. Прыжки на двух ногах между кеглями

ногах

3-я часть:


t






Подвижные



«Найди себе пару»

«Пробеги ти5°»

«Огуречик, огуречик»

«Подарки»


игры







^ Малоподвиж­ные игры



Ходьба в колонне по одному

«Карлики и великаны»

Ходьба с положением рук: за спиной, в стороны, за головой

«Пойдем в гости»



edu 2018 год. Все права принадлежат их авторам! Главная