Мир динамичен, мир стремительно изменяется
Учебные материалы


Мир динамичен, мир быстро меняется



Карта сайта opc.ru
Мир динамичен, мир быстро меняется; Мы много времени потеряли на то, чтобы адаптироваться к университетской среде, научиться выбирать и видеть смысл там, где раньше видели пустоту. Многим из нас пришлось менять факультет – из-за неправильного выбора, кто-то из наших друзей ушел из вуза, не выдержав его требований. Наш самый ценный ресурс – это время, не стоит его терять на поиски «вслепую», без подсказок и ориентиров.
Вопрос «Как научить школьника выбирать информацию, которая ему нужна?» сводится к вопросу «Как научить выбирать»? Выбирать нужную профессию, нужный путь в жизни, университет, предметы в школе… Можно создать условия (и они сейчас активно создаются), при которых ребенок будет вынужден выбирать, уже «начиная с детского сада», но помогут ли такие условия сделать выбор осмысленным? Факультет философии совместно с отделением культурологии НИУ-ВШЭ запустили проект «Осмысленный мир или как сориентироваться в современности». Цель нашего проекта помочь школьнику сориентироваться в динамично развивающемся мире.
Мы разработали программу, которая позволит школьнику овладеть навыками, необходимыми для формирования критического, творческого мышления, способного к самостоятельному выбору. Мы выбрали в качестве материала для наших занятий – классическую философию, как науку, работающую с максимально абстрактными понятиями. Абстрактность философских понятий, позволяет не ограничивать школьника той или иной узкоспециализированной сферой, но пробуждать живой интерес к миру в целом, что формирует установку на «учение в течение всей жизни».
Наша программа позволяет школьнику научиться ставить проблемы, работать в команде, оценивать свои способности и способности людей, с которыми он работает, собирать и анализировать информацию для решения поставленных проблем, грамотно формулировать свою позицию, аргументировано защищать ее в дискуссии, слышать и слушать оппонентов. Все занятия в программе составлены так, что школьник включается в определенную практику. Под практикой подразумевается игра, диспут, проект, блиц - опрос или анализ фильма в игровой форме. Программа состоит из 6 блоков, в каждом блоке по 7 занятий.
Каждое занятие ориентированно на развитие определенной компетенции школьника. Исключение составляет первое занятие, на нем мы выбираем интересующий школьника вопрос (вопрос любви, например) и приводим популярно-научное и мифологическое его решение. Мы показываем, что на один и тот же предмет можно взглянуть по-разному; можно - с точки зрения ученого, а можно - с точки зрения мифолога или поэта… Нельзя сформулировать проблему, если полагать, что все проблемы уже решены или решатся в скором времени (наукой). Столкновение принципиально разных точек зрения помогает сформировать проблемное, критическое мышление.
Мифы, философские тексты, популярную научную литературу мы адаптировали так, чтобы они не отталкивали школьников, но мотивировали их к дальнейшим самостоятельным занятиям, стимулировали их интерес. Визуальный и видео материал, который мы также использовали в программе, знакомит школьника с шедеврами ушедших эпох и их современными интерпретациями. Благодаря этому исторический материал для школьника оживает, а современность становится более осмысленной; формируется понимание того, что многие современные идеи прошли историческое становление. Мы активно использовали тот материал, который школьник может встретить в повседневном опыте. Например, мы показываем рекламу, и разбираем философскую идею, которая в ней обыгрывается. Или берем живописное полотно эпохи Ренессанса и современный постер, показывая, что в обоих случаях по-разному представлен один и тот же мотив.
Одна из наших задач – показать школьнику, насколько по-разному можно работать с одним и тем же материалом. Систематически проводимые диспуты помогут школьникам внимательно выслушивать чужую точку зрения, быстро реагировать на контраргументы оппонента, менять свою позицию, если на то есть достаточные основания.
Постепенно мы помогаем школьникам научиться логично и грамотно анализировать потоки информации, которую они получают. Именно поэтому мы включили отдельные занятия по логике и по работе с понятиями. Последние помогают школьнику преодолеть барьер в чтении сложной литературы, грамотно и четко выражать свои мысли.
Когда мы начинали разрабатывать программу, мы включили в блок только 6 занятий, но дети, проучившись в нашей школе месяц, сами начали просить тексты; просить просто потому, что в них проснулся интерес к знанию. Мы расценили эту просьбу как большую победу. Школьники обычно не любят домашних заданий, а здесь попросили сами. Прежде чем дать тексты мы решили показать им различные приемы работы с текстом, так появилась седьмая форма занятий – close reading.
Оригинальность проекта заключается в том, что в Школе «Осмысленный мир» занятия ведут только студенты. Нам важно показать ребятам, чем жизнь в университете отличается от жизни в школе. Университет – это среда, в которой формируется человек, способный к выбору, ориентирующийся в современности, легко адаптирующийся к изменениям мира, справляющийся с потоком информации, расставляющий приоритеты. Таковы требования университета; и мы хорошо помним, как сложно нам было им удовлетворять на первых порах. Именно из-за неспособности к самоорганизации и рефлексивному отношению к повседневности огромная часть студентов вылетает, не окончив первый курс. Помочь адаптироваться к университетскому миру – одна из важных задач проекта; кто как ни студенты, которые сами еще недавно были школьниками, смогут с ней справиться.
Уже через 2 месяца школьники прекрасно справлялись с интерпретацией довольно сложных текстов. Их успех не случаен, но является результатом тренировки. До того как перейти к философскому тексту, ребята интерпретировали мифы, картинки, видео; развитие навыков, в том числе навыка интерпретации, - процесс длительный. Поэтому формы занятий в каждом блоке остаются неизменными. Структура программы, в которой формы занятий периодически повторяются, позволяет школьникам постоянно практиковаться на разном материале.
Мир динамичен; мир быстро меняется. новые технологии открывают перед нами все больше перспектив, все больше возможностей для саморазвития. Интернет, СМИ, социальные сети – позволяют в считанные секунды получить доступ к любой информации. Как разобраться в ее потоке? Как в ней сориентироваться? Чему стоит верить в пространстве Интернета и что игнорировать? И самое главное: что именно из потока информации стоит выбирать? Школа «Осмысленный мир» помогает школьнику сориентироваться в сложном и многообразном мире. Помимо аудиторных занятий, мы ведем странички в социальных сетях. Там мы выкладываем не только интересные видео, загадки, цитаты, тексты, не только обсуждаем со школьниками интересующие их проблемы, но и даем ссылки на образовательные ресурсы. Мы выкладываем информацию о событиях, организованных факультетом философии и отделением культурологи (походы в музей, в театр, социальные проекты, киноклуб); о том, куда можно сходить в Москве, что почитать, что послушать, чьи лекции посмотреть; анонсируем события, которые проводит Высшая Школа Экономики. В частности, мы выкладываем информацию об олимпиадах, летних школах, проектах, ориентированных на школьников.
Мы хорошо помним, как нам самим, когда мы учились в школе, не хватало подобной ориентации. Именно поэтому для нас важно предоставить возможность сориентироваться другим!



edu 2018 год. Все права принадлежат их авторам! Главная